Descarga gratis libro “La escuela de las pantallas”

Ya está disponible para descargar de forma gratuita el libro “La escuela de las pantallas”, editado por Fundación Telefónica y coordinado por Alejandro Artopoulos y Carina Lion. Para descargarlo, clickear en este link. Lista de autores: Alfonso Bustos Sánchez Ana Olmedo Ariel Torres Augusto Hernán Meijide Cristián Rizzi Débora Kozak Diego Golombek Jimena Huarte Marcelo Birmajer Marianela Sansone Patricio Jutard Patricio Lorente Vanesa Casal Verónica Zorrilla de San Martín Continúa leyendo Descarga gratis libro “La escuela de las pantallas”

La escuela como formadora de criterios

Por Alejandro Tortolini Dice Constantino Kavafis al comienzo de su poema Ítaca: “Cuando te encuentres de camino a Ítaca, desea que sea largo el camino, lleno de aventuras, lleno de conocimientos.”   Sin duda vivimos tiempos interesantes en lo que hace a la llamadas nuevas tecnología y al conocimiento. En pocos años pasamos de una época en la que se escuchaban unas pocas voces, a ésta en la que un coro formado por millones de personas nos arriesga a vivir ensimismados y distraídos, saltando de una entonación a otra. Antes esto no era así. Quienes vivimos los tiempos anteriores a … Continúa leyendo La escuela como formadora de criterios

Iniciativa “Calmar la educación”: 90 preguntas para un diálogo educativo

Manifiesto “Calmar la educación” Educación Abierta LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE, HACIA UNA EDUCACIÓN ABIERTA La Educación es objeto de un creciente debate a escala global en el que se están cuestionando los criterios básicos sobre los que, en los últimos 200 años, se ha entendido como derecho fundamental. Resulta fundamental considerar resolver la crisis para tener un sistema educativo capaz de garantizar una sociedad más justa e igualitaria, y creemos que se puede hacer mediante  un compromiso de todos los involucrados afectados en los procesos educativos. Y afectados, somos todos. A escala global expresiones como “big data … Continúa leyendo Iniciativa “Calmar la educación”: 90 preguntas para un diálogo educativo

¿Psicogenética vs conciencia fonológica?

Por Marina Kriscautzky

Conductismo vs constructivismo, Piaget vs Vigotsky, aprender a leer antes de aprender a escribir (o viceversa), el maestro guía vs el maestro tradicional… y podríamos seguir la lista de oposiciones que suelen circular en el ámbito educativo. Siempre buenos contra malos, de manera que cualquier cambio destruye lo construido y culpabiliza de los fracasos al modelo saliente. Así, sin más.

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II Pre Foro de Calidad Educativa. Salta, Argentina. Septiembre 2016

“Tenemos que hacer de la escuela el lugar a donde los niños quieran estar”. Miriam Goldszier, Subsecretaria de Calidad e Innovaciòn Educativa de Salta, aseguró que trabajan para lograr una mejora general del sistema. Participa Alejandro Tortolini, miembro de Educación Abierta. … Continúa leyendo II Pre Foro de Calidad Educativa. Salta, Argentina. Septiembre 2016

Bullying y cyberbullying: empezando a desenredar el ovillo en la escuela

Se ha hablado y escrito tanto en relación al bullying y al cyberbullying que corremos el riesgo de generalizar los términos y vaciarlos de contenido. No se trata de ver hostigamiento en todos los vínculos de niños y adolescentes pero tampoco de ignorar los signos y alertas que se nos pueden presentar en la tarea cotidiana.

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La protección de la privacidad en Internet como una oportunidad para los educadores

Existen diferentes problemáticas emergentes en esta suerte de invasión abrumadora de las nuevas tecnologías en el hogar, la escuela y la vida misma. Una de las más preocupantes es la referida a la cuestión de la seguridad de los datos personales: cuáles son los riesgos potenciales y cuál es el destino final de todo lo que publica el usuario de diferentes redes sociales.

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¿Qué significa hoy pensar una educación abierta?

Las instituciones educativas se han configurado como estructuras organizacionales poco permeables a su entorno. Siempre atendiendo más a sus propias necesidades de reproducción y perpetuación, las prioridades han sido puestas en el esfuerzo por el mantenimiento de lo preexistente más que en atender al cambio. Sin embargo: ¿hemos podido asistir a la ruptura del “núcleo duro” de la escuela para verla adaptarse a este mundo en continuo cambio?A pesar de ello, la irrupción de las tecnologías ha interpelado fuertemente estos reductos consiguiendo en muchos casos poner en jaque el corazón del sistema educativo tradicional. 

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